Projet S9

DENSIFIER PAR LE VIDE - La ville comme refuge climatique

Une coupe urbaine et paysagère sur la Loire au niveau de la falaise de tuffeau de Rochecorbon.

Après réception du premier temps de candidatures pour le semestre 9 et devant le plébiscite manifeste pour la possibilité de mener un travail continu sur l'année en vue du PFE, nous avons décidé d'ouvrir la possibilité d'un travail sur un sujet proposé par chaque étudiant (site, thématique) sur les semestres S9 et S10.

Nous rappelons les principes pédagogiques du domaine d'études: l'entrée dans le projet s'effectue par l'intermédiaire d'options formalisées (l'analyse par le projet) qui viennent en retour interroger la pertinence programmatique, sociale, politique de la recherche.

En ce sens, nous réaffirmons notre conviction de la nécessité d'une haute maitrise spatiale, graphique, constructive comme fondement de la compétence des architectes que vous êtes sur le point de devenir.

Nous considérons cet objectif comme central dans votre apprentissage et vous accompagnerons individuellement dans ce sens afin de vous éviter tout effet asthénique que pourrait revêtir un travail mené sans relai sur un temps long et dont nous avons l'expérience qu'il est l'un des principaux écueils d'un travail de PFE mené sur une année universitaire complète.

Enfin nous vous précisons qu'afin de pouvoir accueillir les étudiants en alternance, les critiques auront lieu le jeudi après-midi.

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Le domaine d'études A-lto a pris l'option, depuis son origine, de scinder la seconde année de master en deux temps distincts: le semestre S9 consacré à un projet thématique permettant l'exploration de questions différentes selon chaque étudiant rapportées à un site donné et le semestre de PFE dont le sujet est libre mais dont il est souhaité qu'il s'appuie sur les questionnements développés au premier semestre.

Cette stratégie pédagogique largement expérimentée , permet d'éviter l'effet de 'trou d'air' souvent constaté au milieu de l'année consacrée de M2 à un même projet.

Ce principe permet également de jouer et rejouer la potentielle relation entre le projet et le mémoire dont la rédaction occupera un temps significatif du premier semestre.

Notre groupe de projet met en exergue la relation du projet au paysage, la capacité de celui-ci d'orienter et de donner un sens plus ample à une question traitée par la façon dont il entraine avec lui histoire, géographie et points de vue en discussion avec les enjeux d'usage du projet.

Afin de vous permettre d’engager, à l’occasion de votre dernière année de master, une réflexion par le projet sur cette relation entre architecture et paysage, nous vous proposons de nous intéresser lors de ce premier semestre à un site sensible dont les composants urbains et la topographie remarquables ouvrent à des propositions renouvelées: La rive creusée de la Loire au nord de la ville de Tours

Le projet élaboré sur le site, les thèmes abordés appliqués à un autre site pourront être développés dans l’un des groupes du DE A-lto lors du semestre 10 menant au PFE. (L'expérience montrant qu'un relai entre deux semestres clairement différenciés s'avère généralement particulièrement favorable aux acquis pédagogiques et à la qualité du projet final)

La falaise de Rochecorbon relie le plateau supérieur de Tours au vaste lit inondable de la Loire - et établit dans le même temps une fracture forte de ces territoires que la présence de la route reliant la commune au centre de la ville de Tours amplifie. 

L'exploration de ce site vous aidera à acquérir une sensibilité aux éléments du paysage et à la nature des sols comme structures potentielles du projet à la fois en termes de connaissances mais aussi de méthodes projectuelles en préparation du futur semestre de PFE.

L’axe thématique à partir duquel nous vous proposons de développer une problématique visera à retisser des liens entre la ville haute du plateau et la ville basse de la rive impétueuse du fleuve. Elle posera en particulier la question de l’architecture ou de l’espace public 'en creux' afin d’ouvrir à des réponses renouvelées aux questions d'habitabilité et de confort thermique posées par les modifications actuelles du climat.

La conception d’espaces creusés dans le tuffeau ou érigés à partir de la matière extraite nous permettra d’explorer directement les potentialités de la roche à bâtir un « refuge climatique radieux ».   

Chaque étudiant aura la liberté d’identifier une situation d’intervention sur ce territoire large qui le conduira à proposer une stratégie spatiale et programmatique ( espace public, logements, services) déployée de part et d’autre du « saut paysager» opéré par la falaise

Un déplacement sur site d'une journée sera organisé au début du mois d’octobre.

THÈMES ET CONTENUS :

- Implantation urbaine et paysagère comme activation de la conception architecturale (Le paysage pour l'architecte)

- Le matériau comme origine du projet

- Le programme comme interlocuteur de la forme.

- Seuils et limites.

- Épaisseur de la matière et continuité spatiale 

- Évolution de la forme et des pratiques de l'espace public contemporain

- Etude des travaux de Luigi Snozzi, Giancarlo di Carlo, Simon Teyssou, Alvaro Siza...

Approches pédagogiques

-Figure du projet par la maquette

-Croisement des échelles : Séquences habitées du public au privé, la pièce dans le paysage et le paysage dans la pièce

- Mettre en relation, mesures, usages, cadre politique...

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES : 

Au plan pédagogique, le semestre se déroule en 4 temps différents et complémentaires :

1-     Recherche documentaire par l'analyse architecturale et urbaine d'une série d'oeuvres architecturales creusées et troglodytiques.

2-     Analyse architecturale et urbaine du site existant : Identification et représentation des éléments structurants de l’espace du site.

Identification des manques et des potentialités de relation entre ville haute et ville basse.

3-     Modalités d’implantation et conception de l’espace dans un site à la topographie atypique.

4-     Projet architectural : conception méthodique et progressive de la matière au paysage. Les projets seront menés individuellement,

éventuellement en cohérence avec les projets d’autres étudiant-e-s dans le cadre d’une stratégie d’intervention commune.

Les critiques auront lieu le jeudi après-midi .

Le temps nécessaire à la rédaction du mémoire sera pris en compte, la thématique traitée pouvant être directement questionnée par le projet développé.

Relevés, photos, croquis perspectifs, croquis géométraux, maquettes de site, maquettes de figure, maquettes d'esquisse, plans et coupes aux échelles appropriées, axonométries, perspectives choisies, textes seront élaborés de façon critique en fonction de l'avancement du projet.

Georges Descombes: Déplacements

Frederique Ait-Touati: Terra Forma

Sebastien Marot: Taking the country side

Le corbusier: Les trois établissements humains

David Djaiz; Slow démocratie

JM Offner, Anachronismes urbains.

Henry David Thoreau Walden

G. Bachelard, Poétique de l’Espace

L.I Kahn, Silence et lumière

G. Perec, Espèces d’Espaces

A. Rossi, L'Architecture de la ville

P. Von Meiss, De la forme au lieu