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  • S4- 10 La fabrique du projet - Habiter : espace, usage, ambiance

Projet 4 - Habiter

Semestre 4

Groupe 11 - Hervé Dubois

Enseignant(s) : Hervé Dubois,Paolo Amaldi

  • Année : 2
  • Semestre : 4
  • Affilié à un groupe : non

Objectifs pédagogiques

Le quatrième semestre de licence est consacré à la découverte des enjeux et règles de la conception de l’habitat collectif.

 

Il est mené en partenariat étroit avec l’enseignement des ambiances internes et externes engageant la connaissance concrète des matériaux issus du sol et constituant la structure des édifices( bois, fer, pierre et ciment), de l’épaisseur distinguant l’intérieur de l’extérieur ( isolants, protections, vitrages) de la nature de leurs surfaces, ( textures, couleurs ) dans leur rapport d’accueil ou de protection des matériaux fluides (liquides, air, feu) afin de permettre aux humains la possibilité d’habiter dignement.

(« L’architecture est un vase » LC).

 

Le logement constitue un archétype premier de l’architecture, il permet à des millions d’hommes, de femmes, d‘enfants de réaliser en même temps autour du monde les actions de leur vie quotidienne (manger, dormir, assurer l’hygiène du corps, se réunir et recevoir, travailler, se divertir…) au sein d’espaces organisés à cet effet.

 

Il constitue la première échelle de fabrication de la ville .

 

Sa connaissance éclairée est pour l’architecte un levier essentiel à l’étude pertinente des phénomènes urbains.

A l’opposé d’une pensée simplificatrice qui considère parfois les espaces publics comme de simples vides définis par les pleins des bâtiments, nous étudierons les édifices comme des acteurs complexes de la définition des espaces urbains capables d’actions multiples, parfois même opposées mettant en relation espaces internes et espaces externes dont il convient de connaître l’étendue et de maitriser les effets par l’acquisition d’une dextérité comparable à celle d’un instrumentiste développant son savoir musical et technique.

 

Ainsi grouper les habitats dans des structures collectives amène à se questionner et à prendre position sur le sens de ces groupements, sur la relation entre domaines privés et collectifs et sur les gradations multiples qu’elle peut prendre.

Par extension cela interroge, par l’organisation des espaces publics et des services, la forme de la ville comme établissement et refuge d’une communauté en relation à son contexte physique et biologique.

 

La connaissance pratique de l’agencement de logements, des règles qui le conditionnent, du champ d’investigation comme de la richesse des typologies élaborées tout au long de l’histoire de l’architecture est en réalité nécessaire à la pertinence de toute proposition urbaine.

C’est en cela que cette étape de votre formation naous apparaît indispensable à votre exercice futur, qu’il concerne la maitrise d’œuvre, la maitrise d’ouvrage, la recherche universitaire ou l’action politique.

 

La capacité à proposer à tous un habitat digne devrait être un des objectifs premiers de toute société.

C’est ce savoir-faire que nous vous proposons de commencer à acquérir par l’intermédiaire de ce studio de projet.

Contenu

Pour cela nous vous proposons un parcours en quatre étapes :

 

1-Vous serez amenés à choisir et étudier individuellement parmi un panel large représentatifs de l’histoire de l’architecture du logement social, un bâtiment de logement collectifs remarquable afin de permettre à l’ensemble du groupe de constituer un centre de ressources pour la suite du semestre.

 

2 -Le premier exercice de projet consistera en l’étude d’un,puis trois puis cinq logements dans un cadre volumétrique contraint afin d’expérimenter à partir d’un cahier des charges programmatique et spatial, les règles et enjeux liés à l’organisation interne du logement puis à son groupement autour d’espaces collectifs, circulations et/ou services.

 

3-Un voyage organisé cette année à Milan et dans le Tessin fin mars avec les groupes 8 et 13, nous permettra de découvrir de nombreux édifices majeurs contemporains, modernes ou classiques, permettant de constater in Situ la traduction des thèmes traités lors des exercices (Terragni, Figini et Pollini, Moretti, BBPR, Rossi, Aymonino, OMA, Grafton, Sanaa, Bramante, Filarete, au Tessin, Snozzi, Glfetti, Vacchini, Botta, Cavadini, Gianola, Arnaboldi, Tami, Carloni, Maginetti, Moor, Guidotti…)

Une restitution par l’intermédiaire d’un carnet de voyage sera demandée.

 

4-Enfin l’exercice final partagé directement avec l’enseignement des ambiances vous permettra une synthèse de vos acquis et leur mise en jeu sur un site concret avec l'objectif d’expérimenter à travers la continuité entre l’échelle la plus domestique jusqu’à celle de la ville et du territoire le pouvoir d’interprétation et de transformation urbaine que peut porter un édifice de logement collectif dans un environnement dense.

Travaux

Les maquettes constitueront le vecteur principal des exercices effectués dans l'école.

Elle seront accompagnées de la réalisation de dessins pré et post-opératoires qui chercherons chacun à développer un type de réflexion particulier (perspectives immersives, coupes vision-structure-lumière, plans mesures-parcours, perspectives immersives, schémas-figures-idée.

Pour chaque exercice, la chronologie du travail par étaoes sera mise en évidence afin de présenter le projet comme une série de choix conscients ou devenus conscients.

Bibliographie

Intranquilité théorique et stratégies de projet- Rafael Moneo

Composition non composition - Jacques LUCAN – EPFL Press Collection Architecture

Simplifions- Bernard Quirot

Penser l'architecture - Peter ZUMTHOR - Birkhäuser

Oeuvre complète-Le corbusier

Points de repère- Pierre Boulez