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  • S4- 10 La fabrique du projet - Habiter : espace, usage, ambiance

Projet 4 - Habiter

Semestre 4

Groupe 08 - Thomas Heuzé, Laurence Allegret

Enseignant(s) : Thomas Heuzé,Laurence Allégret

  • Année : 2
  • Semestre : 4
  • Affilié à un groupe : non

Objectifs pédagogiques

Habiter ensemble, de l'intime au partagé

Enseignants: T Heuzé + L Allégret

Jour d’enseignement : le mardi

Sujet : logements collectifs « durables » avec espaces mutualisés

 

Cet enseignement poursuit l’acquisition des connaissances fondamentales consacrées aux premiers composants de l’espace architectural. Il reprend, en les approfondissant, les notions initiales et introduit de nouvelles questions comme celle du type, de l’assemblage, de la distribution… Le thème, « unité, répétition, variation », permettra d’engager une réflexion sur l’habiter, qui sera abordé sous l’angle de « l’intime au partagé » : nous poserons l’hypothèse que le projet est affaire de seuils et de limites - limite entre la sphère individuelle et l’espace collectif, limite entre l’intérieur et l’extérieur - et que cette partition « public / privé » est porteuse de sens au moment d’aborder la question de l’habiter et du vivre ensemble.

Par un travail d’allers et retours entre manipulation et analyse, il s’agira de s’initier aux 'mécanismes' de la conception par le biais d’un projet de logement collectif contextualisé.

Outre les objectifs pédagogiques communs au semestre 4, il sera question d’usage, de confort, de lumière, de matière, d’enveloppe climatique et de relation au contexte…

Le thème de la préservation des ressources, -la sobriété énergétique-, des économies de matière, du choix de matériaux durables et bio sourcés, et d’une façon plus générale, la relation de l’homme à la nature sera également abordée.

Enfin, il est prévu un partenariat avec l’enseignement du champ STA (un TD associé encadré par un ingénieur complète le dispositif pédagogique).

Contenu

Modalités pédagogiques

Le cours se présente sous formes de questions successives qui abordent des échelles différentes et des problématiques identifiées. A chaque étape, l’étudiant interroge un thème à assimiler pour appréhender l’étape suivante. Ces phases, ou exercices, s’inscrivent dans une logique de complexité croissante. Le mode opératoire et les rythmes d’apprentissage sont diversifiés : projet court puis long, travaux individuels et collectifs, exposés, carnet de « recherche » …. Le dialogue qui s’instaure semaine après semaine est un élément important de la pédagogie (« atelier de la recherche patiente »). Les travaux présentés s’adressent à tout le groupe ; la présence de chaque étudiant est nécessaire. Des visites de bâtiments exemplaires pourront compléter le dispositif pédagogique.

 

Sujet

Le fil conducteur, ou sujet principal, concerne la conception d’un immeuble résidentiel, combinant espaces individuels (les logements type et leurs variations) et espaces partagés (distribution, services collectifs…). Des sujets courts aborderont des thèmes en relation avec le sujet long (références, types, assemblages, contexte, intérieur / extérieur…). Le programme prendra en considération l’évolution des modes de vie, (mutation de la cellule familiale, expérience de la pandémie, réchauffement climatique, etc.), pour aborder la nécessité de l’espace extérieur, la question du commun et des lieux partagés, celle du télétravail, de la ventilation naturelle, de la frugalité …

 

Eléments de méthode :

S’il n’y a pas de méthode type, on peut s’interroger sur la marche à suivre compte tenu de la complexité des normes et des contraintes techniques propres à ce genre de programme. Quelques exemples pour illustrer le propos :

Partir du « dedans » (commencer à projeter depuis l’intérieur, pour aller vers l’extérieur, et aborder ensuite l’assemblage et les combinaisons du type et de ses variations).

Analyser le contexte (dimensions de la parcelle, vues principales, topographie, limites, orientation solaire, contraintes sonores, climat…).

Comprendre le programme (nombre et types de logements, nature des espaces collectifs, répartition spatiales des types de logements dans l’édifice, équité dans la qualité, choix et localisation des lieux partagés…).

Etablir un « plan d’étage courant » (c’est l’élément de base, l’armature de l’édifice qui peut déterminer la stratégie structurelle, la trame, le mode de distribution…)

Déroulement du semestre :

Phase 1 : analyse de projets remarquables.

Phase 2 : espace de l’intimité, logement type, variations et modes d’assemblages.

Phase 3 : la résidence contextualisée et ses lieux mutualisés.

Bibliographie

Quelques exemples de références…

1/Immeuble villa, 1922 non réalisé + Pavillon de l’esprit nouveau, 1925, Le Corbusier

2/Unité d’habitation de Marseille, Le Corbusier, 1952

3/Immeuble de logement à Berlin, Alvar Aalto, Hansaviertel, 1955/1957

4/Projet de « bande active » Yves Lion, 1986

5/Immeuble de logements à La Haye, Ciriani, 1989

6/Staathuinen, Kop van Zuid, Roterdam, KCAP 2002

7/Immeuble de logement à Zürich par Patrick Gmur, (Paul Clermont Strasse), 2006

8/Immeuble de logement à Zürich par Gigon Guyer (Brunnenhof) 2003/2006

9/Montain Dwellings à Copenhague, PLOT (BIG+JDSA), 2008

10/Ecocité jardin des maraîchers, Dijon, Sophie Delhaye, 2020