UN ESPACE DE BAIGNADE ET STAND SPORTIF AU BORD DE LA SEINE
Prérequis :
- Curiosité, force de travail et appétence forte pour les questions écologiques et la construction.
- Bienveillance et désir de partager avec les autres.
- Toute compétence individuelle pouvant enrichir le groupe est bienvenue.
Objectifs pédagogiques généraux du semestre :
- Comprendre comment intégrer les enjeux écologiques et sociaux contemporains dans le projet.
- Savoir concevoir un projet d'équipement public et projeter l'espace public s'y afférent.
- Savoir faire le lien entre architecture et construction / structure et savoir concevoir des principes constructifs et structurels.
Objectifs attendus en termes d’apprentissages cognitifs / théoriques (savoir) :
- Définir à l’oral les principaux mots clés de l’enseignement ;
- Savoir énoncer oralement une démarche
- Acquérir une culture architecturale et constructive centrée sur la conception d’équipement public.
- Constituer et justifier un corpus de références (carte, projet d’architecture, livre, film, œuvre, poésie, article…) pour faire projet ;
- Distinguer l’approche documentée-scientifique du milieu de l’approche sensible. Établir le lien entre les deux ;
- Savoir écrire un résumé précis et argumenté de son projet en 2000 signes.
- Connaître les notions de compositions telles que séquence, dispositif spatial, servant / servi, plan libre, etc.
- Maitriser les grandes typologies structurelles et connaître leurs déclinaisons constructives et matérielles.
Objectifs attendus en termes de d’apprentissages psychomoteurs / techniques (savoir-faire) :
- Établir le diagnostic d’un lieu du point de vue architectonique : aspects structurels, constructifs, fluides et bioclimatiques.
- Établir le diagnostic d’un lieu du point de vue phénoménologique : ambiances/atmosphères dont espaces, matérialités, perceptions et sensations (lumières, vues, acoustiques, odeurs, textures).
- Maitriser les séquences spatiales articulant logique structurelle, compositionnelle et fonctionnelle.
- Maitriser l'interdépendance des échelles de conception allant du 1/1000 au 1/50 articulant structure constructive, structure spatiale et matérialité de façon cohérente et argumentée.
- Concevoir la partie phénoménologique du projet architectural (ambiances/atmosphères dont espaces, matérialités, perceptions et sensations).
- Concevoir la partie architectonique du projet architectural dans ses grands principes (mise au point de la bioclimatique, de la structure, de la construction et des fluides à partir des outils, machines, méthodes, techniques et technologies de l’architecture).
- Savoir mettre en forme des documents (dessins, titres, légendes, commentaires) dans des échelles et des mises en page pertinentes.
- Savoir mobiliser et articuler différents modes de représentation.
- Représenter un détails constructif au 1/50° ou 1/20°;
- Acquérir les savoir-faire de l’axonométrie éclatée, structurelle de l’édifice, ou une maquette
de principe structurelle du projet ;
- Commencer à utiliser les outils numériques de mises en page et de productions graphiques.
Objectifs attendus en termes de d’apprentissages affectifs / comportementaux (savoir-être) :
- Travailler en petit groupe, s’entraider, collaborer, participer, avoir un esprit de groupe, avoir un esprit d’écoute, savoir écouter et se faire écouter ;
- Respecter la ponctualité, le respect des consignes, le respect des règles de vie et de travail en commun ;