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  • S7-P2 Projet 2 architectural et urbain

Projet S7

Semestre 7

DE 3 Atlas : Habiter Bordeaux Lac - S. Bendimerad, JM Bichat, M. Poirier, S. Ancelot

Enseignant(s) : Mario Poirier,Sabri Bendimerad,Jean-Marc Bichat,Sandra Ancelot

  • Année : 4
  • Semestre : 7
  • Affilié à un groupe : non

Objectifs pédagogiques

Bordeaux lac, habiter les portes métropolitaines

Le semestre de S7 propose une réflexion sur l’adaptation des situations et des formes de l’habiter au prisme du » nouveau régime climatique » et « des nouvelles ruines ». Il sera ciblé sur la ville de Bordeaux dans le cadre spécifique des études prospectives engagées actuellement sur les Portes Métropolitaines. L’approche sera résolument critique et exploratoire avec un échantillonnage de situations existantes et de projet clairement caractérisées sur le plan typologique, chacun de ses échantillons contribuant à une stratégie de transformation urbaine à l’échelle d’un grand projet urbain. Il s’agira, à travers une triple approche : programmatique, typologique et constructive, de réparer, consolider, ajuster l’héritage architectural et urbain de la ville fonctionnelle du XXème siècle dans un contexte métropolitain de croissance résidentielle.

La définition sensible des espaces de l’habiter sera recherchée à travers une représentation personnelle des lieux, de l’espace public à l’intimité domestique. L’exercice plastique s’ouvre sur plusieurs techniques de dessin, de collage, photo, vidéo, sonore maquette qui seront mobilisés dans une perspective inventive et spéculative

Contenu

Les portes métropolitaines’, un sujet d’actualité…

A Bordeaux comme ailleurs, les portes métropolitaines sont les grands sites de développements économiques et commerciaux aux portes de la ville centre et de ses faubourgs, un urbanisme de la route dont la mutation/réparation écologique s’impose avec l’accélération du réchauffement climatique. Ce modèle urbain (et social) présente le paradoxe d’être à la fois une obsolescence programmée (mutation de l’économie, numérique, impact environnemental) tout en constituant encore un modèle et une forme de société (civitas) contemporaine dynamique. Intervenir sur les portes, c’est contribuer à la transition écologique de la ville contemporaine en interrogeant la reconquête de la géographie et de la nature, la mixité et les nouvelles formes d’habiter, l’intégration urbaine des modèles économiques et commerciaux…

 

…entre recherche et projet, dans un contexte professionnel

Cet enseignement s’inscrit dans le contexte d’une commande publique qui mobilise trois groupements pluridisciplinaires dans un cadre exceptionnel de projet et de recherche. A Bordeaux Lac, les études auront comme toile de fond les esquisses de projet urbain établies par le groupement germe et JAM.

Cette dimension recherche est structurée autour des séminaires du DE ATLAS, en particulier :

• Le séminaire « Territoires en transition » qui cible son travail cette année sur la mutation de la ville commerciale et fonctionnelle.

• Le séminaire « Habitat types lieux usages et formes » qui introduira son enseignement par un inventaire critique de la production architecturale et urbaine remarquable de l’»école de Bordeaux » entendue comme territoire de prospective sur l’habiter (cf infra)

Même si cela n’est pas une condition, Il est cependant encouragé de fait correspondre enseignement de projet et séminaire.

 

Bordeaux, laboratoire de projet sur l’habiter

Le territoire bordelais est riche en prospective architecturale et urbaine sur la question de l’habitat :

• Sur la maison, la pierre et le bois : de l’échoppe renouvelée (Eliet et Lehmann) au village vertical (Hutin), à la maison superposée (Yves Lion) en passant par la maison Girolle (Lajus)

• Sur le logement collectif : les déclinaisons de l’immeuble villa (LAN, Jean Nouvel), la réhabilitation des grands ensembles (Lacaton et Vassal), les surfaces capables de Tohme à Brazza, le projet quartier de demain (Dubuisson), l’expérience des 50 000 logements…

• Sur la question de la mixité habitat travail (Merignac Soleil et Brazza)

• Sur l’architecture bioclimatique (logement étudiant et immeuble ANMA à atrium, l’architecture des toits de MVRDV, le label frugal bordelais…

Cet héritage sera la base du corpus qui sera mobilisé pour la fabrique du projet. Le voyage sera l’occasion d’appréhender ce corpus « in Situ ».

 

A l’échelle urbaine, la situation comme première valeur de l’habiter

Les travaux seront réalisés par groupe de 2 (ou 3) étudiant(e)s sur des sites de projets identifiés dans le cadre des études engagées actuellement sur la Porte « Bordeaux Lac ». L’objectif de formation sera ici celui de la fabrique d’un plan masse en trois dimensions qui adapte l’existant en assemblant édifices, parcelles, sols publics et privés. Il vise à travers la réhabilitation, et/ ou la densification, et/ou le renouvellement des tissus urbains existants, le recyclage, un projet morphologique et un projet de sol qui proposent de nouvelles conditions pour mieux habiter. La situation inondable d’ancien marais ainsi que l’urbanisme « routier » constituent le « milieu » du projet.

 

A l’échelle de l’immeuble et du logement, trois approches croisées

Une approche programmatique qui préfigure les attentes et les possibles du logement de demain autour des enjeux d’usages liés aux espaces collectifs et privatifs (mixité, évolutivité, mutualisation des espaces, des services et de l’énergie, espace de la mobilité, du rangement, du logement). Nous chercherons à dénormer le logement en suivant l’exemple de l’habitat coopératif qui ouvre un champ très large d’innovation permettant à la fois de renouer avec des logements de très grande qualité mais aussi de contribuer à la mixité urbaine et sociale par l’intégration au sein des projets d’équipements, de services et de divers programmes communs.

 

Une approche typologique qui vise à caractériser des types pertinents de projet fondés sur une interprétation critique des types traditionnels et modernes confrontée aux valeurs et aspirations de l’espace résidentiel contemporain et son rapport au climat et plus largement à la nature. Cette approche peut conduire à épaissir les édifices autour d’un atrium dont les performances en matière de régulation thermique peuvent répondre aux enjeux de confort, notamment d’été, et de ventilation naturelle, décliner les recherches sur la bande active, le plan neutre etc….

 

Une approche constructive qui vise à la conception des structures et des enveloppes articulant les questions tectoniques et environnementales :

-Définition des typologies structurelles en rapport aux plans, distributions et matériaux.

-Définition des enveloppes en rapport aux usages (dedans dehors, vue et lumière, habitabilité) ; de typologie (la fenêtre, le balcon) et de matérialité au regard des nouvelles données environnementale (thermique, ventilation, ressource, carbone…)

-Approche paysagère- écosystèmes- sur les sols (la ville « cactus »)

Travaux

Les travaux sont réalisés en groupe de 2 (ou 3) étudiants suivant 4 séquences :

Séquence 1 : Fragment de ville : Etat des lieux analytique, voyage et hypothèses de projet

5 semaines

Cette première séquence porte sur un décryptage synthétique des sites « dégradés » et mal habités potentiels d’avenir. Elle est fondée par un état des lieux détaillé et solide de l’existant (relevé architectural) avec un focus sur la question de l’habitat à l’échelle de chaque site de projets.

Cette première étape est séquencée par une immersion dans le territoire de projet (2 jours de voyage) avec relevés, croquis, échanges avec les habitants et potentiellement rencontre avec les acteurs publics. Elle se conclue par un diagnostic argumenté : qualité, potentialité, dysfonctionnements… et un plan masse de principe exploratoire à l’échelle du fragment au 1/1000 ou au 1/500 illustré dans une isométrie qui précisera le dessin et le contenu de l’armature publique et du projet de sol, ainsi que les tissus résidentiels à renouveler/ densifier soit par surélévation/extensions/ substitutions ou en constructions neuves.

 

Séquence 2 : Edifices, types et situations : Corpus et dispositifs typologiques

5 semaines + jury

Cette phase conjugue deux temps :

- L’analyse et le re-dessin d’un corpus typologique fourni par les enseignants et adapté à chaque situation/ chaque processus de transformation énoncé lors de la séquence 1. Ce corpus peut ainsi cibler des projets de transformation de logements comme des projets neufs typologiquement et/ou programmatiquement adaptés au projet de secteur et aux enjeux résidentiels (édifice à atrium, coopératives, etc…), le cas échéant des projets de sols.

- Le développement du projet de transformation à l’échelle d’un ou de plusieurs édifices ; inspiré par le corpus typologique, il sera ciblé notamment :

o Sur le niveau de RDC et les sols ; sur la distribution.

o Sur les conforts des logements au sens des plans (distribution et logement, rangements, prolongements extérieurs)

o Sur les dispositifs de conforts au sens des enveloppes de régulation « climatique » dans une dimension spatialisée et constructive.

Les études seront menées avec l’appui d’une maquette d’échelle urbaine et architecturale (transformable, étude) au 1/500 et au 1/200.

Un exercice (2 séances) sur un lieu l’approfondissement (une loggia/ espace intérieur) à partir de la confrontation entre la référence et le projet situé. Il s’agira d’enquêter par la construction d’images et de maquettes et aussi y introduire l’imaginaire stimulé par l’enquête. Comment s’anime les lieux et activer le vivant - Introduire des scénettes usages – situations enchâssement humains autres vivants bande dessinée, dessin main numérique, montage, collage, 2 D et 3D, vidéos ) en re-dessinant mettre en projection des imaginaires.

 

Séquence 3 : Dispositifs architecturaux et lieux habités

3 Semaines

La troisième étape sera celle de la caractérisation typologique et architecturale des évolutions de l’existant et/ou des nouveaux édifices. L’expérimentation architecturale se déploiera à l’échelle du 1/500 et 1/50 ; elle permettra d’illustrer la transformation des lieux et des espaces habités. Les dispositifs de qualité seront argumentés et présentés par de grands dessins de lieux habités et une maquette de détail.

 

Séquence 4 : Rendu

1 semaine Synthèse des travaux et mise en forme du rendu

Bibliographie

Les références bibliographiques sont identifiées et transmises pendant le semestre en lien avec la démarche personnelle élaborée par l’étudiant.

Informations supplémentaires

Les enseignants contribueront pendant le semestre à la culture architecturale et urbaine sous jacente aux travaux du semestre avec des mini cours ciblés en lien avec chaque séquence du projet