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  • S10- PFE PROJET ARCHITECTURAL ET URBAIN

Contrôle continu PFE

Semestre 10

DE 6 Matière et Expérience : Matière et territoire - AM Bordas, O. Mori

Enseignant(s) : Olivier Mori,Anna Maria Bordas Geli

  • Année : 5
  • Semestre : 10
  • Affilié à un groupe : non

Objectifs pédagogiques

Le PFE est un moment fort des études : le moment de la confrontation de l’étudiant à projeter en plus grande autonomie – et à aborder de manière personnelle des problématiques réelles de notre société.

Le PFE est un moment de liberté et un moment de forte implication personnelle : ces travaux seront la première carte de présentation pour chacun des architectes que vous êtes en train de devenir.

Nous croyons au sein du DE à la liberté de chaque étudiant à la définition de sa problématique et échelle d’intervention – mais proposons évidemment des sujets pour éviter la difficulté de la page blanche.

Ainsi, la proposition de cet enseignement tourne autour des multiples sujets et enjeux présentés par l’agglomération de la ville de Valencia – 3ème ville d’Espagne, ville méditarréenne, ville portuaire, ville témoin de l’évolution des grandes villes européennes avec un passé roman, un casque ancien médiéval, une expansion du XIXème, mais contrairement à d’autres grandes villes comme Paris ou Barcelone – une encore plus grande expansion à la fin du XXème siècle.

Tristement célèbre pour la grande inondation survenue en octobre 2024 (DANA) et ayant provoqué la mort de 238 personnes, cette métropole est toutefois un cas d’étude très intéressant sur la gestion de l’eau – avec ses victoires et ses échecs. Elle nous permet de voir les risques auxquelles de nombreuses métropoles en bord de mer sont exposés, les solutions mises en place, les failles du système. Elle se situe à la fois parmi les plus grandes régions maraichères d’Europe, avec un système d’irrigation extrêmement sophistiqué, elle a décidé de drainer et dévier le cours de son fleuve principal, el Turia, dans les années 70.

Les étudiants qui ont travaillé en S8 avec nous connaissent une série des problématiques sur les quartiers sud de la ville, mais la ville et l’agglomération présentent à ce jour un grand nombre d’enjeux territoriaux et architecturaux. Afin d’évoquer avec vous une série de sites et problématiques possibles, nous souhaitons vous montrer les différentes situations architectoniques :

- Arrière du port et quartier de Nazareth : ancien noyau de population sur la côte, il se vit privé de sa relation avec la mer par l’extension du port et privé de sa relation avec la ville par l’infrastructure. Il s’agit d’un des sites que l’agglomération cherche à réincorporer dans le jeu territorial

- Cabanyal-Canyamelar : ancien quartier de pêcheurs présentant une densité de maisons art déco ayant fait l’objet d’un plan de démolition pour laisser passer une avenue. Le plan urbain qui les condamnait a été révoqué, mais le quartier présente encore les fractures de cette confrontation urbaine qui a duré plus de 20 ans. La richesse du tissu et la finesse du parcellaire posent une série d’enjeux architecturaux et urbains forts.

- Les territoires affectés par la DANA 2024 – l’année 2025-2026 a été l’occasion d’étudier el Forn Salcedo, un noyau de population appartenant à la ville de Valencia mais au sud du nouveau Turia. La DANA a affecté de nombreux autres sites, et il serait possible de réaliser des propositions sur des résolutions concrètes autour des espaces publics, des architectures détruites – mais aussi de réflexions à l’échelle territoriale sur la protection de l’eau.

Ces situations sont seulement un exemple du grand nombre de situations et problématiques envisageables, mais serons ouverts à d’autres regards, à d’autres propositions en lien avec les sensibilités et les inquiétudes de chaque étudiant.

L’objectif du S10 sera de transiter d’une connaissance développée au cours du S9 autour d’un territoire et problématique vers une résolution personnelle et le développement d’un ensemble d’architecture construit – que ce soit équipement, logements, dispositifs mixtes et en lien avec l’infrastructure -

Contenu

Vous pouvez jeter un coup d'oeil aux panneaux de présentation ici: www.calameo.com/books/000860865bb1f9072a70a

Mathieu et Olivier seront présents à la présentation des enseignements du Vendredi 4.09.2026

Anna Maria Bordas vous proposera aussi une séance d'échange et de levée de doutes pour tous les étudiants intéressés.

 

Concrètement, cet enseignement S10 se place en continuité du S9 Eau, matière et territoire – et vise à permettre à l’étudiant de développer un projet d’architecture et de territoire – à partir d’une série hypothèses de travail, d’une acquisition de connaissances via l’étude de références et la proposition de solutions prototypiques.

Afin d’affirmer cette continuité, sont placés ici les informations de l’enseignement S9 – puisque l’enseignement du S10 est imaginé comme une suite logique de l’enseignement du S9:

 

L’enseignement « Eau, matière et territoire » S9 du DE-6 « Matière et Expérience » vise à acquérir des outils méthodologiques et projectuels pour répondre à l’un des enjeux du changement climatique et ses conséquences sur la manière de bâtir, d’organiser le territoire et d’habiter : l’eau envisagée comme un risque (inondations liées à des crues exceptionnelles, à la submersion marine, etc.). Il s’agit de projeter des solutions qui répondent à l’urgence et au temps long ; et surtout, de réfléchir à des mécanismes de flexibilité et de résilience à l’échelle architecturale et urbaine.

Car la question des risques liés l’eau recouvre des dimensions multiples :

• Une dimension territoriale : identification des risques et potentialités, organisation des fonctions sur le territoire, etc..

• Une dimension urbaine : organisation de la ville et de l’espace public

• Une dimension typologique : organisation des édifices, notamment dans leur rapport au sol

• Une dimension constructive : dispositifs constructifs, rapport à la matière

Pour autant l’eau ne saurait bien entendu n’être perçue que comme un facteur de risque, tant elle convoque également de potentialités. Explorer ces dernières et leurs implications architecturales et urbaines est également l’un des objectifs de cet enseignement.

Travaux

• Développement d’une stratégie territoriale pour une partie de la ville – définition du périmètre d’intervention

• Développement d’une problématique personnelle. Le S9 a été le moment de la fabrication d’une culture commune autour de l’eau, mais le développement de programmes particuliers en fonction des intérêts de chaque étudiant – équipements d’enseignement, culturels, sportifs, logement, espace public, etc – doit aboutir à la réflexion personnelle et constitution d’un corpus et d’une manière d’aborder la thématique et la problématique. Les cas concrets déjà étudiés en S9 seront sans doute une très bonne base, mais les mêmes méthodes peuvent être appliqués pour analyser et comprendre éléments complémentaires nécessaires dans cette phase plus personnelle. L’analyse passe par la production graphique et réalisation de maquettes

• Expérimentation : l’enseignement s’appuie sur des expérimentations que ce soit territoriales, architecturales ou physiques des phénomènes. De la même manière qu’au S9 la culture commune a été développée autour de l’eau, chaque étudiant développera des expérimentations pour tester la pertinence des implantations, des propostions, des architectures proposés.

• Projet ! – le projet est au cœur de la production de ce semestre

Bibliographie

• Barraqué, Bernard. Les visages de l'eau. Éditions Bréal.

• Magnaghi, Alberto. Le projet local. Éditions Pierre Mardaga.

• Gralepois, Mathilde. Face aux risques d'inondation : Entre prévention et résilience. Éditions Rue d'Ulm.

• Prominski, Martin, et al. Design with River: Project Manual for Urban River Design. Birkhäuser.

• Seidl, Martin. Aménager la ville avec l'eau, pour une meilleure résilience face aux changements globaux. Presses des Ponts.

• Toussaint, Jean-Yves et Vareilles, Monique. Vivre avec l'eau en ville. Presses Universitaires de Lyon.

• Sijmons, Dirk. Moved by Water: An Anthology of Water Design. Formas.

• Anquez, Marie-Christine et Chocat, Bernard. Gérer l'eau de pluie en ville : De l'îlot au quartier. Éditions du Moniteur.

• Daniel-Lacombe, Éric. Vers une architecture pour la santé du vivant. Les Presses de l'Université de Montréal.

• Watson, Donald et Adams, Michele. Design for Flooding: Architecture, Landscape, and Urban Design. John Wiley et Sons.

• Desse, René-Paul et al. Mutations des territoires maritimes et côtiers. Presses Universitaires de Rennes.

• McHarg, Ian. Design with Nature

• Bonnet, Frédéric (Agence OBRAS). Aménager dans les territoires de la transition. Éditions Parenthèses / Ministère de la Transition écologique.

• Bravard, Jean-Paul et Petit, François. Les cours d'eau : Dynamique du système fluvial. Éditions Armand Colin.

• Valette, Philippe et Carozza, Jean-Michel. Géohistoire de l'environnement fluvial. Presses Universitaires du Midi.

• Lecerf, Thomas. Architecture et inondation : Composer avec la crue. Éditions du Moniteur.

• Sauri, David et Ribas, Anna. Water and Sustainability in Mediterranean Countries.

• Urs Peter FLÜCKIGER : Combien d’espace, Thoreau, Le corbusier, Combien d’espace

• Richard SENETT « Ce que sait la main, la culture de l’artisanat » Albin Michel (2010)

• Luis FERNANDEZ-GALIANO : « Fire and Memory, on architecture and Energy », MIT Press (2000)

• Elisabeta CANEPA: «Architecture is atmosphere , note on empathy, emotions Brain, and spaces» MIMESIS INTERNATIONAL, 2022.

• David WRIGHT « Manuel d’architecture climatique », Éditions Parenthèses. 5

• Marco STATHOPOULOS : « L’architecture comme art de la crise. Vers une résilience urbaine », InFOLIO (2019)

• Georges CANDILIS : « Bâtir la vie, un architecte témoin de son temps », InFOLIO (2012)

• Louis KAHN : « Silence et lumière », editions du linteau, 1996

• Christian NORBERG-SCHULZ : « Genius Loci-Paysage, ambiance, architecture », Mardaga, Spirmont, 1981

• Steen Elein RASMUSSEN : « découvrir l'architecture », Editions du linteau, 2002

• HOLL Steven , PALASMAA Juhani , PEREZ-GOMEZ Alberto , NAKAMURA Toshio, « Questions Of

Perception: Phenomenology Of Architecture »

• ZEVI Bruno, Apprendre à voir l’architecture, Les éditions de minuit, Paris, 1986.

• ZUMTHOR Peter, Pensare Architettura, Lars Muller Publishers, Printed in Switzerland, 1998.

• Estelle ZHONG MENGUAL, Apprendre à voir, le point de vue du vivant, édition Acte Sud, Mondes Sauvages, 2021

• LATOUR, Bruno, Face à Gaïa. Huit conférences sur le nouveau régime climatique, Paris, La Découverte, 2015.

• LUCAN, Jacques, Habiter, ville et architecture, Presses polytechniques et universitaires romandes, 2021