THERMAL DELIGHT
Rationalité et culture de projet
Le S3 vise l’apprentissage de la conception d’un édifice public et d’une culture architecturale centrée sur les spécificités de la notion d’équipement (représentation institutionnelle et urbaine, corpus etc. ). La maitrise des séquences spatiales (adresse de l’institution dans la ville, distribution et parcours, situation et relation des différents éléments du programme, servant/ servi, etc. ), la connaissance des grandes typologies constructives et spatiales (refends/ façades porteuses/ poteau poutre), et le travail sur la matière et la lumière sont au coeur des acquisitions du semestre.
Les échelles de conception vont du 1/1000 au 1/50 (voire 1/20).
COLORATION DU GROUPE 2
Comment la rationalité énergétique et l’économie de moyens peuvent contribuer à développer une culture contemporaine du projet d’architecture ?
En adéquation avec les directives du programme pédagogique, ce troisième semestre de formation sera axé sur la mise en relation entre la conception et la construction d’équipements en milieu urbain. Ce travail, ancré dans la réalité contemporaine du changement climatique, de raréfaction des ressources et de chute de la biodiversité, sera mené en miroir d’une étude problématisée d’œuvres majeures de l’histoire de l’architecture.
THEMATIQUE SEMESTRIELLE
Appuyé sur le texte de Lisa Heschong, Thermal Delight in Architecture, nous explorerons la capacité de l'architecture à organiser différentes relations au climat. Heschong invite notamment à dépasser une conception du confort fondée sur la recherche d’une température idéale, homogène et constante. Les contrastes, les variations et les transitions entre différentes conditions climatiques deviennent ainsi des qualités architecturales à observer et à construire.
Le semestre sera structuré en trois exercices de complexité croissante autour de l’abris, la conservation et la consultation à Paris.
Le semestre sera structuré en trois exercices de complexité croissante. Le premier consistera à concevoir, dans le parc de la Villette, un pavillon pensé comme un refuge climatique ou un abri, permettant d’expérimenter différentes relations entre le corps et son environnement. Le deuxième portera sur un lieu dédié à la conservation et au stockage de livres et d’œuvres d’art, et interrogera les conditions climatiques nécessaires à leur préservation. Le troisième exercice proposera un lieu hybride associant conservation, stockage et consultation : un espace où les exigences de préservation des œuvres devront coexister avec les conditions nécessaires à leur accès et leur consultation.
En parallèle de ces trois exercices individuels sera organisé au cours du semestre une analyse en binôme d'œuvre construites
OBJECTIFS PEDAGOGIQUES
L’objectif pour les étudiants sera d’acquérir une méthodologie de projet axée sur une analyse fine des exigences du programme ainsi que sur la confrontation avec un corpus d’œuvres construites. Cette méthode sollicitera les questions d’usage, de technique, de spatialité et d’énergie. La forme, la matière, les textures et la quête d’innovations devront être en adéquation avec la fonction attendue. Une attention particulière sera apportée aux questions de représentation, où dessins 2D et travaux en maquette seront privilégiés.
METHODE
Globalisation de la réflexion : approche du projet par exercices de petite échelle à complexité croissante permettant d’aborder les assemblages et les organisations fonctionnelles.
Culture de projet : Le travail de projet s’appuiera sur une analyse problématisée de projets issus de l’histoire de l’architecture. En trois temps, et suivant les problématiques de chacun des exercices, cette analyse constituera la base de réflexion pour le projet.
Accompagnement hebdomadaire : au fil du semestre, les étudiants devront appréhender progressivement les spécificités et les enjeux d’une conception énergétique de ce programme. Pour accompagner la progression des projets, une thématique et un objectif de production sera fixé pour chacune des séances.
Apprentissage de groupe : la dynamique de groupe sera au cœur de l’enseignement. Le travail d’analyse sera mené en petits groupes, il accompagnera le développement individuel de l’exercice du projet. Les discussions de projet se feront avec l’ensemble de l’atelier.
Visites : deux visites seront organisées ce semestre: la bibliothèque Sainte-Geneviève (Henri Labrouste, 1851) et le palais d'Iéna (Auguste Perret, 1937)
Maquettes : Le travail en maquette se développera dès les premières études, jusqu’à la fin du semestre et prendra place dans les rendus