Retrouvez le détail des enseignements du premier cycle (semestre 1 à 6), du deuxième cycle (semestre 7 à 10), et de la formation à l'Habilitation à l'exercice de la maîtrise d'œuvre en son nom propre (semestre 17).
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Cycle Licence
Semestre 06
Le travail s'inscrira dans une logique similaire à celle explorée dans le cadre du Laboratoire Expérimental de la Cité des sciences et de l'industrie (C. Bailly, J. Magerand, co-directeurs) et de l'Atelier International Expérimental pour la Cité bio-numérique : www.biodigitalcity.org Aujourd'hui, deux grandes mutations sont à l'oeuvre : l'une relevant de la soutenabilité, l'autre de la culture numérique. Le caractère fondamental de ces deux mutations, démontré par de nombreux auteurs, mais aussi...
explorée dans le cadre du Laboratoire Expérimental de la Cité des sciences et de l'industrie (C. Bailly, J. Magerand, co-directeurs) et de l'Atelier International Expérimental pour la Cité bio-numérique : [...] fondamentalement, de l'écologie scientifique, c'est-à-dire de la sci...
Semestre 05
TRANSFORMATION DE LA MATIÈRE - MATÉRIAUX NON CARBONÉS En premier lieu il est bon de redéfinir le sens du mot workshop pouvant se traduire par atelier collaboratif. Un thème est défini par des enseignants, les étudiants construisent leurs réflexions, partagent leurs idées, expérimentent et pensent leurs réponses en fonction des questionnements ouverts à tous, c’est à dire aussi bien aux organisateurs qu’aux participants, permettant une émulation de connaissances et de savoirs. Il est question de...
en cours autour de recherches interrogeant les liens entre arts/sciences /ingénierie et innovation : (un cornet de frites en peaux de pommes de terre, des plastiques réalisés à partir d’algues, des verres
Semestre 02
Bibliographie FAVENNEC Denis, Douce Perspective. Une Histoire de Science et d'Art. Ellipses, 2007. LEHMAN Daniel. Une introduction � la G�om�trie Projective, Ellipses 2003. MOLLE George., HENNEBICQ
Semestre 01
Le cours du groupe G3 en semestre 1 vise à acquérir les fondamentaux pour initier le projet en architecture. Les références analysées prennent leur source dans différentes disciplines. Les codes de représentation sont décrits et mis en pratique au fur et à mesure des exercices pour être associés à la conception. Des approches de conceptions spatiales sont appréhendées pour s'initier au projet écoresponsable en lien avec l'exposition solaire et les éléments naturels. Les notions de contexte, de...
), éd. Verdier, 2011. Atlas de l’anthropocène, co-auteurs, éd. Sciences PO presses, 2019. ... Informations supplémentaires Le cours a lieu chaque semaine, généralement le lundi. Sont convoqués à chacune
Enseignants cours de projet TPCAU : Patricia Collinet et Nils Le Bot. Cours lié aux cours de Sandra Ancelot en APV et Pauline Lebrun en RCN. Le cours du groupe G3 en semestre 2 continue et approfondit les connaissances du semestre 1 qui vise à acquérir les fondamentaux pour initier le projet en architecture. Les références analysées prennent leur source dans différentes disciplines. Les codes de représentation sont décrits et mis en pratique au fur et à mesure des exercices pour être assimilés....
), ed Verdier, 2011. Atlas de l’anthropocène, co auteurs, ed. Sciences PO presses, 2019. Informations supplémentaires Le cours a lieu principalement une journée par semaine. Sont convoqués à chaque
Semestre 04
Le S4 vise l’apprentissage de la conception de logement collectif et intermédiaire en situation urbaine, et l’acquisition d’une culture architecturale centrée sur les questions spécifiques à l’habitat collectif. La connaissance des différentes typologies résidentielles (dimensionnement, principe distributif, mode d’assemblage, logique d’orientation, etc.) et la maitrise des séquences résidentielles articulant espace domestique, espace collectif et espace public sont au cœur des enseignements du...
de l’architecture construction, informatique, arts plastiques, sciences sociales
Bibliographie FAVENNEC Denis, Douce Perspective. Une Histoire de Science et d'Art. Ellipses, 2007. LEHMAN Daniel. Une introduction à la Géométrie Projective, Ellipses 2003. MOLLE George., HENNEBICQ Daniel
Objectifs « Découverte, Analyse, Acculturation, Représentation, Conception » Aiguiser peu à peu le regard pour constituer son propre récit et trouver les moyens de le représenter. Les séquences articulent l’explicitation d’expériences spatiales vécues et des intentions de projet. L’enseignement est structuré de manière à permettre les acquisitions suivantes : > Apprendre à décrire un espace connu > Apprendre à produire et lire des dessins codifies d'exemples architecturaux > Appréhender des...
de l’architecture construction, informatique, arts plastiques, sciences sociales. Recherche et étude de référence: Bibliothèque, matériauthèque, ...
Enseignants : Marie Hélène BADIA - Avec Jean-Marc L’ANTON paysagiste – Margot GUISLAIN journaliste OBJECTIFS GENERAUX : L’objectif pédagogique principal du Semestre 6 est de transmettre aux étudiants les bases d’une connaissance de la forme urbaine ainsi que les clefs des processus contemporains de fabrication de la ville, afin de définir des modes d’interventions architecturales critiques et opératoires. En conclusion du cycle licence, il s’agit d’acquérir les savoir-faire fondamentaux de...
les autres disciplines : Théorie, Histoire, Ville et société, Sciences sociales, construction, arts plastique, informatique,…
Objectifs « Découverte, Analyse, Acculturation, Représentation, Conception » Aiguiser peu à peu le regard pour constituer son propre récit et trouver les moyens de le représenter. Les séquences articulent l’explicitation d’expériences fonctionnelles et des intentions de projet. L’enseignement est structuré de manière à permettre les acquisitions suivantes : > Apprendre à décrire un espace connu > Apprendre à analyser l'environnement d'un projet. > Apprendre à identifier les fonctions...
Vers une architecture frugale > L2 : Construire > S4 – « ambiances, énergie(s), gestion des ressources » 1. La transversalité La mise en place des TD Transversaux correspond parfaitement à notre vision de l’enseignement du projet et la participation d’un ingénieur (diplômé architecte) permettra d’aborder la conception bioclimatique du projet ; de même, le travail d’une architecte d’intérieur - designer permettra aux étudiants d’affiner et d’affirmer leurs compétences dans les modes et techniques...
conception, s’exprimer par le construit, signifie s’initier à cette science empirique qu’est le projet. Les architectes et les équipes de concours appellent phase de la conception comme la “recherche”. Un
