Retrouvez le détail des enseignements du premier cycle (semestre 1 à 6), du deuxième cycle (semestre 7 à 10), et de la formation à l'Habilitation à l'exercice de la maîtrise d'œuvre en son nom propre (semestre 17).
Annuler
Cycle Licence
Semestre 01
Ce semestre est un semestre de découverte et d'acquisition pour les étudiants des outils du projet architectural et urbain et de leurs cultures. Cette découverte se fait selon deux modes pédagogiques : -l'analyse, à travers deux exercices préalables, -le projet à travers un exercice final.
corrections et sa représentation. Chaque exercice est présenté à un jury constitué d'enseignants du groupe 01 et d'autres enseignants de notre école. Travaux Analyses : Ville : Visite de site, croquis, relevés [...] 10 La fabrique du projet - Découvrir Projet 1 - Exercices de projet Groupe...
Semestre 04
Former l’étudiant à la mise en œuvre de processus de conception et de production de projet en croisant les questionnements et en interrogeant le processus de conception qu’il met en place. L’initier à la construction d’un projet architectural comme le lieu d’articulation de nombreuses questions dans une cohérence de méthode de travail. Savoir décrypter un contexte de projet, apprendre à le traduire en données et en stratégies de conception, de questionnements et d’investigations du projet....
hebdomadaire d’enseignement associés STA, ATR et OMI permettant de développer un enseignement transdisciplinaire en lien direct avec le déroulé de l’enseignement de projet : Enseignements transdisciplinaires [...] et Numérique La transversalité des enseignements sera organisée selon les éléments...
Semestre 06
territoire Projet 6 - Habiter le territoire Semestre 6 Groupe 01 - Claire Baiily, Hassan Ait Haddou Enseignant(s) : Claire Bailly,Hassan Ait Haddou Année : 3 Semestre : 6 Affilié à un groupe : non
Semestre 05
Donner à l'étudiant des outils pour appréhender le déjà-là et l'ensemble de son contexte. Nous travaillerons en premier lieu la définition de l'existant en tant qu'objet composé de multiples composantes, ce qui signifie savoir mettre des mots sur des choses. Une fois ces éléments identifiés et exprimés sous forme d'une description appliquée, l'étude du contexte pourra être réalisées suivant plusieurs thématiques en fonction de l'objet du projet, d'abord sous son angle stratigraphique d'un...
fabrique du projet - Transformer l'existant E.T. - Enseignement Transversal 1 : Patrimoine Enveloppes / HCA Semestre 5 Groupe 01 - Clarisse Genton Enseignant(s) : Leonore Losserand,Clarisse Genton Année : 3
Semestre 03
Expériences pour le projet Intensif outils numériques Groupe 01 - Corina Mansuy, Pierre Vincent Enseignant(s) : Pierre Vincent,Corina Mansuy-Fernandez Année : 2 Semestre : 3 Affilié à un groupe : non
Semestre 02
Retour S2- 40 Expériences pour le projet TD Penser avec le dessin 2 Groupe 01 - Dominique Pallier Enseignant(s) : Dominique Pallier-Chavanel Année : 1 Semestre : 2 Affilié à un groupe : non
Retour S1- 40 Expériences pour le projet Penser avec le dessin Groupe 01 - Dominique Pallier Enseignant(s) : Dominique Pallier-Chavanel Année : 1 Semestre : 1 Affilié à un groupe : non
fabrique du projet - Transformer l'existant E.T. - Enseignement Transversal 2 : Patrimoine Enveloppes / STA CIMA Semestre 5 Groupe 01 - Edith Akiki Enseignant(s) : Edith Akiki Année : 3 Semestre : 5 Affilié
intensive représentation, dessin, relevé d'édifices Groupe 01 - Esin Ekizoglu / Sandra Richard Enseignant(s) : Sandra Richard,Esin Ekizoglu-Jeffroy Année : 1 Semestre : 1 Affilié à un groupe : non
Japon/explorations du monde flottant Cet optionnel propose d’explorer la spatialité japonaise dans sa relation au corps, aux usages et aux ambiances. Etat d’esprit 1: Le cour est conçu comme une plate-forme sur laquelle différentes expériences spatiales en relation avec la spatialité japonaise vous seront proposées. C’est précisément dans l’écart de ces points d’entrée que vous commencerez à vous forger votre propre regard critique. Deux invités nous rejoindrons. Etat d’esprit 2: Le cour est une...
Expériences pour le projet Intensif relevé Semestre 5 Groupe 01 - Etienne Léna, Paolo Tarabusi Enseignant(s) : Etienne Léna,Camille Bidaud Année : 3 Semestre : 5 Affilié à un groupe : non Objectifs pédagogiques
Construire une conversation avec l'existant. Exploration Continuité et Discontinuité Pour que le projet d'architecture contemporain puisse rencontrer un édifice existant, il faut établir les bases d'une conversation, où chacun des deux protagonistes peut à la fois exister dans son identité propre, et trouver la possibilité de se répondre sans forcément chercher l'accord. Ainsi le projet cherchera à faire résonner l'édifice existant, qui a son tour contribuera à enrichir le projet. Cela suppose...
enjeux compositionnels et constructifs L'enseignement a lieu le mercredi : - le matin pour les enseignements transversaux - HCA et STA - l'après-midi pour l'enseignement de studio. Les projets sont menés en [...] Projet 5 Transformation du bâti existant Semestre 5 Groupe 01 - Etienne...
du projet - Habiter : espace, usage, ambiance E.T. - Enseignement Transversal : Ambiances Semestre 4 Groupe 01 - Kevin Maiques [E0412030] Enseignant(s) : Kevin Maïqués Année : 2 Semestre : 4 Affilié à un
