Retrouvez le détail des enseignements du premier cycle (semestre 1 à 6), du deuxième cycle (semestre 7 à 10), et de la formation à l'Habilitation à l'exercice de la maîtrise d'œuvre en son nom propre (semestre 17).
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Cycle Licence
Semestre 02
ENSEIGNANTS Enseignant responsable Charles-Albert DE BEAUVAIS (77 H) Didier CROCHIN (73 H) Michel JACOTEY (10 H) Florence GILLET (20H) Arts-Plastiques Esin EKIZOGLU-JEOFFROY (20H) informatique OBJECTIF PEDAGOGIQUE : CHEMINEMENT et EXPLORATION ARCHITECTURALE Aborder l’apprentissage de l’architecture, c’est d’abord se poser la question fondamentale du rapport initiatique entre la perception de l’espace architectural, la matérialisation de cet espace, et bien sûr sa représentation graphique....
et de l’économie de surface dans une relation ténue entre grand paysage, espace mesuré et mitoyenneté raisonnée, le tout dans une approche à faible impact environnemental et une vision eco-logique [...] Éd. du Linteau 101 petits secrets d'architecture qui font les grands projets - Frederick...
Semestre 01
ENSEIGNANTS Enseignant responsable Charles-Albert DE BEAUVAIS (77 H) Didier CROCHIN (73 H) Michel JACOTEY (10 H) Florence GILLET (20H) Arts-Plastiques Esin EKIZOGLU-JEOFFROY (20H) informatique SPÉCIFICITÉ DE L'ENSEIGNEMENT Le programme d'architecture de ce niveau tire sa spécificité de la situation particulière où se trouve l'étudiant après ses études secondaires, à savoir : • il quitte des études de type scolaire ou universitaire pour suivre un enseignement qui contribue à le rendre responsable...
de jours + 2 esquisses axés sur la construction en bois et d'un « Grand Oral » de culture générale, l'étudiant va développer les facultés et mécanismes mentaux utilisés pour la reconnaissance des formes [...] l'architecture au sein du groupe 6 de l'École d'Architecture Par...
Semestre 04
FICHE PÉDAGOGIQUE / GROUPE 6 (S3) / UEL 3.11 STRUCTURES / MATIÈRES (LOGEMENT ET ÉQUIPEMENT) L’équipe pédagogique est constituée de : - Michel JACOTEY, architecte DPLG et enseignant titulaire responsable (15 H) ; - Stéphane THOMASSON, architecte DPLG et enseignant contractuel (65 H) ; - Clément BERTIN, architecte HMONP et maître de conférence associé (80 H). Relations transdisciplinaires : Une articulation étroite est recherchée entre le projet à l’étude et les enseignements théoriques et...
habitat, morphologie, végétation, climat et transformations de Paris et du Grand Paris . Cadastre, plans historiques et photographies aériennes. Archives de Paris et ressources cartographiques de la [...] Veugny, 58–60 rue de Rochechouart, Paris 9e, 1849–1851 Un Immeuble haussmannien —...
Semestre 03
Acquérir les bases de la représentation architecturale et urbaine (dessin géométral, axonométries, perspective) Pratiquer le dessin à la main, appréhender son utilité dans le travail de l’architecte/urbaniste/paysagiste. S’initier aux outils informatiques (Autocad, Photoshop, Sketchup, InDesign)
projections, projet: Techniques de la représentation architecturale, Paris : Monum, Éd. du Patrimoine, 2005. BIELEFELD Bert et SKIBA Isabella, Technical Drawing, Rev. repr, Basel : Birkhäuser, 2009. DOUTRIAUX [...] descriptive: du point aux surfaces de révolution et aux ombres, Paris : Ellipses,...
Acquérir et consolider les bases de la représentation architecturale et urbaine (dessin géométral, axonométries, perspective) Pratiquer le dessin à la main, appréhender son utilité dans le travail de l’architecte/urbaniste/paysagiste S’initier aux outils informatiques (Suite Adobe, Revit…)
descriptive: du point aux surfaces de révolution et aux ombres, Paris : Ellipses, 2009. 516.6. FRIEDMAN Yona, L’architecture mobile. Vers une cité conçue par ses habitants (1958-2020), L’Éclat, 2020. [...] , Dessin technique et lecture de plan: principes et exercices, Paris : Eyrolles, 2011...
De la ligne à l'espace : le cours s'intéresse au passage de l'espace à deux dimensions à l'espace à trois dimensions. La ligne s'inscrit dans l'espace de la feuille puis elle se développe et investit l'espace de la salle de cours. Le rythme composé dans l'espace de la feuille est ensuite observé et capté dans l'espace urbain. – Expérimenter les outils et les techniques du dessin à main levé. – Acquérir un répertoire formel par la manipulation des outils secs (crayon, fusain, feutre, etc.) et...
groupe. Bibliographie BACHELARD G., 'La Poétique de l'espace', PUF, Paris , 1957. DUBUFFET J., 'L'Homme du commun à l'ouvrage', Gallimard, Paris , 1973. CHENG F., 'Vide et plein, le langage pictural chinois', Seuil, Paris , 1991. JUNICHIRO T., 'Éloge de...
Semestre 05
- Comprendre les enjeux des enquêtes sur le logement et l’habitat et leurs implications opérationnelles. Mesurer l’impact des transformations du logement et la manière dont les habitants les vivent. - Enrichir le regard anthropologique et sociologique des étudiant·e·s sur l’habiter et les modes de vie contemporains pour mieux appréhender leur rôle d’architecte dans le contexte de production et de reproduction du parc immobilier. - Prendre acte de la transformation des modes de conception et de...
Essai de statistique comparée du surpeuplement des habitations à Paris et dans les grandes capitales européennes. Imprimerie Chaix BIGOT, S. HOIBIAN, S. 2009. « Les difficultés des Français face au [...] Famille et habitation. 2 tomes.Paris : Centre d’ethnologie sociale et de psychologie, CNRS...
FICHE PÉDAGOGIQUE / GROUPE 6 (S5) / UEL 5.11 THÉORIE ET PRATIQUE DU PROJET ARCHITECTURAL ET URBAIN CONTEXTUALISER (L3) / TRANSFORMER (S5) (RÉNOVATION ÉNERGÉTIQUE DU LOGEMENT COLLECTIF DU XXÈME SIÈCLE) ENSEIGNANTS L’équipe pédagogique est constituée de: • Michel JACOTEY, architecte DPLG et enseignant titulaire (responsable [100 H]); • Charles-Albert DE BEAUVAIS, architecte DPLG et enseignant titulaire (60 H). • (à confirmer) Iris CHERVET, architecte DPLG et enseignante contractuelle (jurys)....
en infrastructure, et est implanté sur un terrain de 2 497 m2, à Paris 13ème, au 30 à 40 rue Clisson, situé dans un secteur urbain assez hétérogène et de densité variable; • le programme consiste en une [...] de handicap (notamment les PMR) aux bâtiments et à la plus grande partie possible des...
Semestre 06
ENSEIGNANTS L’équipe pédagogique est constituée, en vue d’un effectif de 16 à 20 étudiants, de: • Sébastien MÉMET, architecte-conseil de l’État, maître de conférences; • Iris CHERVET, architecte-paysagiste, maître de conférences associée. Cet enseignement est propre au groupe 6 mais il peut éventuellement être partagé avec un ou plusieurs autres groupes de projet. OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES L’offre pédagogique de cet enseignement de projet urbain, pour le dernier semestre du cycle de Licence (S6),...
bâtiments que des matériaux ce qui permettraient d’éviter une trop grande consommation d’espace mais un gaspillage de matières. L’objectif visé est de favoriser une ville durable en jouant sur toute la [...] • La poétique de l'espace - Gaston Bachelard - Collec. Quadrige grands textes (Éd....
Titre : Ceci n'est pas un atlas « Alors que la cartographie traditionnelle reflète et conforte les pouvoirs en place, la contre-cartographie montre une autre réalité de nos pratiques de l'espace : inégalités de conditions de vie et de droits, compromis politico-économiques, accaparement des terres, destruction des habitats par l'agro-industrie et l'industrie extractive… » Ceci n'est pas un atlas, Nephtys Zwer (coord.), Éditions du commun, 2023. Dans le contexte de crise environnementale actuelle...
site facilement accessible depuis l'école dans la métropole du Grand Paris , répartition des groupes et discussion des problématiques possibles. Pour la séance suivante : préparer un dossier comprenant
L2-S3. Édifice public : Espace-Structure-Lumière. 2026-27 Enseignants TPCAU, G.07: Cyrille Faivre-Aublin Nabil Hamdouni L’ESPACE COMMUN INTÉRIEUR Faire entrer la multitude (avec sa lumière) dans un édifice public : un petit groupe scolaire (7 classes) OBJECTIF PÉDAGOGIQUE Il est de notre ressort, en tant qu'enseignants du projet architectural, de faire prendre conscience aux étudiants en licence des interactions multiples auxquelles ils sont confrontés avec les différents domaines qui concernent...
l’édifice et son retournement, en des lieux spécifiques, vers le grand paysage. objectif : travail du plan libre, dans un cube de 21m de côté - un cube de 21m x 21m x 21m (hauteur 21m potentielle, ce
