UN MUSEE ET UN CENTRE D'INTERPRETATION à COULOMMIERS
un site, 3 échelles:
l'intervention dans un Monument historique, la création d'un nouveau musée et ses jardins/ l'installation d'une scénographie permanente dans (et hors ?) le musée.
Le futur Musée de Coulommiers, en Seine et Marne, sera à l’automne 2020, l’objet principal de notre travail. Celui-ci portera sur les aspects scénographiques, architecturaux et paysagers d’un site à réinventer, à partir d’un ensemble d’édifices pour partie ruinés, initialement un couvent.
La période de confinement et les interrogations sur l’espace public qu’elle suscite nous amène à réinventer le projet d’architecture muséale, qui prendrait désormais place au sein d’un complexe populaire plus vaste, avec une dimension forte de jardin/ferme pédagogique et des formes d’apprentissage renouvelées. En terme de méthode, c’est une programmation qui sera construite à l’occasion d’un débat entre étudiants et enseignants, sur une période de séminaire intensif de rentrée.
Nous voudrions nous installer dans la dynamique d’un contre-projet. La situation post-covid nous invite à repenser tout à la fois l’espace du musée et la vie d’un jardin public tel que celui qui entoure l’actuel couvent avec sa chapelle.
Les étudiants s’empareront de ce programme à l’occasion d’un débat qui sera mené conjointement par enseignants et étudiants, sur les attentes possibles en matière d’espaces publics, et d’espaces de savoir dans une petite ville un peu endormie comme Coulommiers
Cependant, les réflexions engagées portent uniquement sur la mise en place d’un musée dans l’ancien couvent, avec l’installation d’une dualité entre un musée « classique » et un centre d ’interprétation dédié au fromage de Brie
Dans la filiation directe de la vie d’un couvent à la période classique, nous pourrions par exemple nous installer dans l’idée d’un centre de production agricole, avec ici une spécificité : la tradition fromagère. La pédagogie ni la scénographie ne seraient oubliées en cette affaire, au contraire : elles s’immisceront aussi bien dans le bâti que dans les jardins, potagers, vergers, jardins des simples, et à la limite pâturages. Le parcours autour du fromage de Brie pourrait prendre la forme d’une ferme pédagogique en milieu urbain, avec ce que cela suppose d’aménagement. La localisation des espaces pédagogiques tiendrait à la fois d’une promenade et d’une expérimentation au cœur des jardins, et d’une immersion dans des blocs plus compact de savoirs d’une production agricole et biologique.
Le centre aurait vocation à accueillir les enfants, mais aussi un lieu de formation pour adultes.
En vis-à-vis le musée de Coulommiers aurait vocation à accueillir le programme tel qu’il se présente aujourd’hui, avec une grande disparité de collection. La diversité même de la collection se conjugue avec celle des bâtiments et jardins à venir, pour produire un lieu et un espace public de la connaissance.
Les phases de projets alternent la conception à l’échelle paysagère, la construction d’un édifice, et l’invention d’une spatialité engendrée par une collection d’objets, d’images et de documents. En parallèle un travail d’investigation poétique sur l’espace est mené grâce à la production d’images filmées et montées. Ces différents modes opératoires conjugués sont porteurs d’une autre façon de faire de l’architecture dans la ville.
Pour la méthode, c’est un regard à porter en particulier sur le déplacement du corps du visiteur dans l’espace, et de ce que çà implique comme questions relatives à la perception (polysensorielle) et à son articulation avec une production symbolique (effet de connaissance). Rythmes et séquençage, structures, lumières, c’est à partir de cette matière qu’on travaille.
L’espace est ici habité par des flux de visites et l’on expérimentera les questions de représentation afférents à ces espaces comme lieux habités, pour suivre Michel de Certeau et prolonger les réflexions de B.Tschumi.
Présentations orales, graphiques et écrites collectives des étapes intermédiaires.