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  • S10- PFE PROJET ARCHITECTURAL ET URBAIN

Contrôle continu PFE

Semestre 10

DE 3 - Situations contemporaines : Explorer et expérimenter au delà des sites et des programmes - Dominique Cornaert et Hugues Fontenas

Enseignant(s) : Dominique Cornaert, Hugues Fontenas, Francesca Contrada

  • Année : 5
  • Semestre : 10
  • Affilié à un groupe : non

Objectifs pédagogiques

Situations contemporaines

 

Equipe enseignante :

Francesca Contrada, Dominique Cornaert, Hugues Fontenas, Walter Simone.

 

Objectifs pédagogiques

L’objectif des deux enseignements associés de S9 et S10 est d’accompagner chaque étudiant.e ou groupe d’étudiant.e.s en vue de l’aboutissement d’un projet de fin d’études (PFE) qui soit véritablement engagé, personnalisé et qui contribue de manière ambitieuse à l’élaboration de propositions architecturales en phase avec des situations et évolutions contemporaines.

 

Pour ce faire, ces enseignements ne procéderont pas de manière linéaire d’un semestre à l’autre. Nous considérons que cette linéarité présente un trop grand facteur d’épuisement. Tout au contraire, les deux semestres proposeront, dans un but de stimulation, deux modalités différentes pour approcher puis pour conclure le travail de PFE autour des sujets qui intéressent chacun.e des étudiant.e.s. Non pas un (trop) long projet de fin d’études, mais un projet de fin d’études démultiplié.

 

Il s’agira en semestre 9 :

pour les étudiant.e.s qui ont déjà un axe de travail pour leur PFE (thème, site, programme…), de travailler sur ce sujet de manière à en préciser les enjeux dans des situations contemporaines ; chacun.e sera amené.e à approcher le sujet d’une ou de plusieurs manières exploratoires (par des voies détournées, selon des schémas radicaux, en faisant appel à des dispositifs de notation inattendus…) ;

d’accompagner les étudiant.e.s qui ne sont pas encore totalement arrêté.e.s sur leur choix de thème de PFE à définir ce qui constituera l’énoncé d’un sujet personnel pour le semestre suivant, toujours à partir de chemins exploratoires.

 

En quelque sorte, ces enseignements combinés de S9 et S10 proposent aux étudiant.e.s de proclamer en S9 le MANIFESTE de leur projet architectural de fin d’études afin d’aboutir pleinement en S10 une DÉMONSTRATION architecturale correspondante.

 

Ces enseignements sont ouverts à tous les sujets (tous types de “programmes” des plus concrets aux plus abstraits, tous types de sites, etc.) et à toutes les formes de travail avec pour seule exigence et ambition une prise de position personnalisée, par le projet, sur des situations qui témoignent des complexités contemporaines.

Dans son accompagnement des étudiant.e.s sur leurs sujets, l’équipe d’enseignant.e.s s’intéressera particulièrement aux questions se rapportant à l’impact des univers numériques, aux nouvelles conditions climatiques, à la raréfaction des ressources et, plus globalement, à la définition de stratégies et tactiques architecturales face aux accélérations des évolutions.

 

De par leur orientation exploratoire et expérimentale, mais néanmoins avec pour finalité une production concrète, ces enseignements de S9+S10 sont particulièrement adaptés à celleux qui souhaiteraient s’engager dans un PFE avec mention recherche.

Contenu

Explorer et expérimenter au delà des sites et des programmes

Responsables suivi PFE S10 : Dominique Cornaert et Hugues Fontenas

 

A partir des “Manifestes” élaborés en S9, chaque étudiant.e ou groupe d’étudiant.e.s développera son projet avec les apports méthodologiques des enseignant.e.s portant notamment sur :

la définition, le croisement et le choix des hypothèses de projet sur la base du travail effectué en S9 ;

la prise de mesure(s) des situations concrètes auquel le projet doit répondre ;

l’organisation et le calendrier de travail ;

la définition des documents à produire.

 

La présence de chacun.e est obligatoire aux séances hebdomadaires.

Chaque séance se déroule sous la forme d’une table-ronde permettant de présenter, d’échanger, de discuter, sur la base des travaux présentés par chacun.e.

Ces échanges participent de la dynamique de production.

 

Indépendamment des apports méthodologiques, les enseignant.e.s accompagneront et questionneront chaque proposition sur la base de sujets qui caractérisent les conditions contemporaines du travail architectural et imposent de construire des méthodes et démarches spécifiques :

Comment concevoir dans l'incertitude et face à une complexité croissante ?

Comment faire en sorte que ce que nous concevons puisse accompagner des changements d’usages de plus en plus rapides et de moins en moins prévisibles ?

Comment répondre à l’objectif de ZAN (zéro artificialisation nette) ?

Comment construire dans un contexte d’évolutions climatiques et de raréfaction des ressources ?

Comment penser des univers architecturaux au milieu de / face aux multiples univers qui constituent nos environnements ?

Travaux

Les travaux permettront, selon les étapes, de juger de la capacité des étudiant.e.s à utiliser différents moyens et méthodes de travail et/ou de communication nécessaires à la présentation du PFE devant le jury : schémas, textes, représentation en géométral, maquettes numériques, vidéo, expressions graphiques diverses, maquettes, y-compris réalisation à échelle 1 si pertinente.

Bibliographie

Beatriz Colomina, Mark Wigley, Are we human? Notes on an archaeology of design, Zürich, Lars Müller, 2016.

Bureau d’Études, An atlas of agendas - Mapping the power, Mapping the commons, Onomatopee, 2018.

Benjamin H. Bratton, Le Stack, Plateformes, logiciels et souveraineté, traduit de l’américain par Ch. Degoutin, Grenoble, UGA éditions, 2019 (Cambridge, 2016).

Nick Srnicek, Capitalisme de plateforme, L'hégémonie de l'économie numérique, traduit par Philippe Blouin, Montréal, Lux, 2018 (Cambridge, 2017).

François Gemenne, Aleksandar Rankovic (dir.), Atlas de l'anthropocène, Paris, SciencesPo Les Presses, 2019.

Gianpiero Venturini, Atlas of emerging practices, Being an architect in the 21st century, Rezzoto, New Generations, 2019.

Frédérique Aït-Touati, Alexandra Arènes, Axelle Grégoire, Terra Forma, Manuel de cartographies potentielles, Paris, B42, 2019.

Bernard Stiegler (dir.), Bifurquer, Paris, Editions Les Liens qui Libèrent, 2020.

Frédéric Migayrou, Camille Langlois (dir.), Neurones, les intelligences simulées, Orléans / Paris, HYX / Centre Pompidou, 2020.

Bruno Latour, Peter Weibel (ed.), Critical Zones, The Science and Politics of Landing on Earth, catalogue de l’exposition au ZKM, Karlsruhe / Cambridge, ZKM / MIT Press, 2020.

Liam Young, Planet City, Melbourne, Uro Publications, 2020.

Benjamin H. Bratton, La Terra-Formation 2019, traduit par Yves Citton et Aurélien Blanchard, Dijon, Les presses du réel, 2021 (Moscou, 2019)

Material Reform, Building for a Post-Carbon Future, Londres, Mack, 2022.

Marie-Ange Brayer, Olivier Zeitoun (dir.), Réseaux Monde, Orléans / Paris, HYX / Centre Pompidou, 2022.

Anthony Masure, Design sous artifice : la création au risque du machine learning, Genève, HEAD, 2023.

Informations supplémentaires

Travaux et recherches des étudiants

Informations annexes

PFE mention recherche possible