CONJURER LES CATASTROPHES NATURELLES ET SOCIALES
Méthodologies de conceptions du projet architectural alternatives post-Covid-19, des Ecologies Projectives et des territoires complexes
Enseignement Post-Covid-19 du processus de conception architectural et territorial en Systemic Design et Projective Ecologies.
Année universitaire 2023-2024
S9 / CONJURER LES CATASTROPHES NATURELLES ET SOCIALES
Méthodologies alternatives de la conception architecturale post-Covid-19, des Ecologies Projectives et des territoires complexes.
Sujets libres (projet architectural, urbain ou territorial) national ou International.
L’enseignement est ouvert aux étudiants de M2-S9 et M1-S7
Responsables : P. Ceccarini, PR
Enseignants : CMAu / G 3 : G. Bignier MC, (40h) ( P. Ceccarini PR (40h), B. Weliachew MC (40h), L. Rasoloniaina, Doct.C. (...)
Organisation de l’enseignement : Salle 511 ou Amphi 180, tous les vendredis de 14h à 19h (lieux et horaires à préciser)
PRE-REQUIS :
Public concerné : Tout public. Dans la perspective post Covid-19, l’enseignement est ouvert à tous les étudiants qui ont le désir de connaitre et acquérir les compétences des nouvelles méthodologies de conception architecturales alternatives qui permettront d’affronter les nouveaux défis fondamentaux du XXIe siècle. L’enseignement proposé permet aux étudiants de « reformater » leur pensée aux enjeux contemporains à partir d’un projet personnel (quel qu'il soit) pour l’approfondir en S10 sans perdre les acquis utiles des enseignements traditionnels ou modernes du monde ante-Covid-19. Car malheureusement ces enseignements ne sont pas en mesure de répondre à la gravité des nouveaux défis. L’enseignement est ouvert à la variété des parcours de formation des étudiant.e.s de l’ENSA PVS. L'enseignement est ouvert aux étudiant.e.s de M1/S7 comme de M2/S9. Il est aussi parfaitement approprié aux étudiant.e.s ayant le désir de poursuivre vers un doctorat en Architecture en matière de Théorie de la Conception Architecturale. Les compétences informatiques ne sont pas impératives ni nécessaires.
• Problématique :
Un fait considérable fonde et explique notre enseignement : La pandémie Covid-19 qui s’est imposée récemment au début de l’année 2020, nous a toutes et tous marqué.e.s plus ou moins gravement. Elle est le signe indiscutable avant coureur des très graves changements écologiques et sociétaux s’opérant depuis ces dernières trente années. Elle n’est ni un hasard, ni une disgrâce imprévisible : elle est seulement la conséquence directe et factuelle de l’ignorance volontaire des interactions systémiques entre milieux vivants, sociétés humaines par les pratiques de la construction et de l’aménagement des territoires de la modernité productiviste et matérialiste qui les ont engendrées pendant près de 70 ans. Les enseignements classiques de la modernité et de l’académisme des beaux-arts sont désormais arrivés à leur terme, ils sont désormais globalement caducs. A son opposé, l’enseignement que l’on propose ici se situe dans la perspective d’une régulation de ces excès, de ces démesures dévastatrices. Il propose un changement radical méthodologique en offrant les connaissances, les outils et les instruments pour produire une architecture soignante et thérapeutique (Cf . Ethiques du Care) nécessaires pour que l’architecture entre enfin de plain-pied parmi les sciences écologiques et sociales les plus avancées du XXIe siècle.
Alexander von Humboldt et Charles Darwin au XIXe siècle et d’autres chercheurs ultérieurs au cours du XXe sicècle, ont mis en évidence que les formes naturelles vivantes, petites (organismes) et grandes (biomes) sont le fruit d’un bio-systémisme des milieux (épigénétique) dont la caractéristique se fonde sur des mutations morphologiques, physiques et biotopiques à partir d’une évolution dans le temps: Ce fait va à l’encontre des croyances passéistes en architecture et urbanisme, qui séparent le fait architectural du fait naturel comme un pur produit culturel ou économique commercial (branding)- concerne aussi les territoires habités (territoires, villes, édifices, artefacts). Les catastrophes territoriales et humaines majeures fonctionnent comme les catastrophe plus discrètes : il s’agit de mutations portant des malaises et des déséquilibres plus ou moins spectaculaires. Ceci renvoie au concept de « transition » plus connu mais néanmoins souvent mal compris. Une authentique transition écologique entendue comme une écologie vertueuse des territoires, équivaut à dire 'mutation' (quasi-génétique) c’est-à-dire à un ensemble de micro-catastrophes.
On étudiera donc les processus de conception du projet architectural, territorial urbain en termes d’Ecologies Projectives à partir de la notion de « transitions / mutations / catastrophes», on appliquera concrètement comment au travers du processus de la conception du projet architectural s’opère concrètement et matériellement la transition « écologique » :
-a) Les méthodes analytiques fondant les écologies projectives (Projective Ecologies) de la conception architecturale (processus de la transition/mutation des formes naturelles et organisées).
-b) Les processus de conception du projet architectural spécifique aux écologies projectives où les formes de la nature et celles de la civilisation fusionnent pour faire apparaitre les formes architecturales biomimétiques/bio-systémiques vertueuses (qu’elles soient territoriales ou architectoniques (théorie des affordances comme base du processus biomimétique)
-c) Les critères écologiques et environnementaux complexes, naturels et culturels qui déterminent la qualité esthétique et environnementale d’une forme habitée (écoumènes) pour qu’elles soient porteuses de signification, de sensitivité et d’interactivités dynamiques avec ses habitants.
-d) Les critères méthodologiques et scientifiques du projet architectural comme action ré-équilibrante, soignante et correctrice en alternative aux graves dysfonctionnements - les catastrophes - des territoires et des édifices (écoumènes) contemporains.
• Objectifs pédagogiques
Produire un projet architectural ou territorial placé dans des contextes en situation réelle marqués par des problèmes sociaux, écologiques et climatiques naturels (catastrophes climatiques, sociales, ou déclin économique, etc.) à partir de la méthodologie de conception architecturale alternative post-covid 19 des Ecologies Projectives.
S'appuyant sur le principe de réalité (ancrage au réel au plus serré), le cycle d’enseignement de projet du Master M1M2(G3) « Systemic Design et Projective Ecologies » interroge le projet architectural, urbain et territorial en tant que processus de conception en convoquant des compétences disciplinaires plurielles, en recourant aux méthodes d’investigation ayant trait à la dynamique de développement des édifices, des villes et des territoires. Les enjeux contemporains écologiques et sociétaux de l’architecture, ses développements futurs, architecturaux et métropolitains, dépendent de la compréhension du fonctionnement des organismes / organisations tectoniques (objets, édifices, villes, territoires). Or, tout comme dans d’autres domaines de compétences (sciences du vivant, médecine, etc.), et dès lors qu’on se positionne dans le domaine complexe de la durabilité (Sustainabily), l’acte architectural doit être considéré comme un acte rééquilibrant -un acte thérapeutique (relevant des éthiques du Care), impliquant une compréhension détaillée de la genèse morphologique des organisations spatiales en général (Morphogenèse), laquelle est déterminante pour l’élaboration de stratégies d’édifications soutenables. Car, malheureusement, trop souvent séparée du processus de conception, l’analyse architecturale reste un «alibi », une présentation générique et superficielle d’un contexte. Ici -contrairement à ce que l’on pourrait penser- l’analyse est la condition sine qua non et la garantie d’une action pertinente et efficace sur le monde réel. Là précisément débute le processus de 'transition' écologique et social. Le projet architectural n’est autre que le renversement de la procédure analytique : pour y parvenir, on observera les territoires à partir d’une posture d’observation sensible et émotionnelle (phénoménologique) destinée à faire émerger les singularités remarquables capables de produire des dynamiques spatiales architecturales innovantes, originales, et ré-équilibrantes (Théorie des affordances). Concernant les processus de conception, on s’appuiera sur la théorie de la complexité, les analyses systémique et morphogénétique.