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  • S5- 10 La fabrique du projet

Projet 5

Semestre 5

Groupe 04 - Etienne Lenack et Alexandre Pavlidis (partiellement en anglais) [E0511040]

Responsable(s) : Alexandre Pavlidis

Enseignant(s) : Etienne Lenack, Jean-François Monnier, Margot Guislain

  • Année : 3
  • Semestre : 5
  • Affilié à un groupe : non

Objectifs pédagogiques

GROUPE 4 - Projet Semestre 5 – Transformation

Enseignants TPCAU : Etienne Lénack, Alexandre Pavlidis

Enseignant HCA : Léonore Losserand

Enseignant STA : Mario Poirier

 

 

EXPLORATIONS TYPOLOGIQUES

 

Objectifs pédagogiques

 

Ce semestre S05 propose une réflexion architecturale à la rencontre de deux questions : la transformation du patrimoine et le développement d’un programme d’équipement public.

Afin d’explorer ces deux questions, nous proposons un cycle prévoyant deux projets courts suivis d’un projet plus développé.

Le travail de projet sera enrichi d’un regard historique avec la notion de Type, grâce à des interventions d’une enseignante du champ HCA, ainsi que de contenus techniques avec des interventions d’un enseignant du champ STA.

 

Histoire des Types

Notre proposition pédagogique s’intéresse à l’évolution morphologique des équipements depuis tournant XVIIIe – XIXe. A partir de la notion de Type (JNL Durand) et des recueils de Modèles (Gourlier, Biet, Grillon, Tardieu) on assiste progressivement au développement d’équipements spécifiques par leur échelle, leur fonction et leur adaptation dans un contexte urbain particulier.

A l’appui de TD qui mettront en évidence cette évolution dans la conception des équipements publics, les étudiants dresseront une classification des constructions existantes qui seront étudiées, reconnaissant ainsi les notions de types, de formes et de déformations. Cette analyse typologique vise à mettre en évidence certaines permanences dans l’histoire et conduit à un inventaire utile dans la démarche de projet : (re)connaissance des types, nature de l’intervention, intérêt patrimonial, sélection etc. Cette démarche d’analyse critique vise à alimenter la vision programmatique du projet à partir du potentiel offert par le patrimoine : conjonction patrimoine/programme, ce que le bâtiment « propose ».

 

Conservation vs transformation

Le site industriel qui sera étudié lors du troisième temps du semestre fera l’objet d’une analyse attentive qui s’attachera à proposer une interprétation de la pensée architecturale et constructive des différents bâtiments. Ce temps d’analyse est vu comme une démarche active de compréhension du langage architectural et une source de projet.

A partir de cette connaissance technique et architecturale, de la valeur symbolique ou patrimoniale de tel ou tel élément, les étudiants formuleront des choix d’intervention. Diverses notions relatives à la transformation (conservation / restauration / démolition / transformation /reconstitution / construction etc.) seront formulées pour proposer un projet spécifique. Cette démarche met l’accent sur la distance critique que suppose la démarche de projet et sur la subjectivité des choix que chaque étudiant sera amené à formuler.

Le travail de chaque étudiant mettra ainsi en évidence une diversité d’attitudes / postures patrimoniales possibles à partir d’une situation donnée.

 

 

L’équipement et le patrimoine comme leviers de la transformation urbaine

Le travail de la fin du semestre abordera la notion de transformation urbaine en sélectionnant un site en mutation et d’échelle suffisante pour transformer son environnement.

Le programme de l’équipement public sera défini afin de constituer un lieu ouvert à tous les publics en proposant une diversité de fonctions à l’image des SESC brésiliens (culture-éducation-loisirs-aide sociale etc.). Par son échelle et par sa nature, le programme aura donc une influence décisive sur l’équilibre urbain et pourra ainsi être considéré comme une composante majeure du nouveau quartier.

La valeur identitaire du patrimoine industriel dans la culture urbaine où prendra place le projet constitue une donnée essentielle de la démarche. Le caractère de centralité du nouvel équipement sera d’autant plus signifiant qu’il interviendra en s’appuyant sur la mémoire ouvrière.

Contenu

Contenu pédagogique

 

La pédagogie articulera la démarche de projet avec des TD encadrés par les enseignants de HCA et STA. La mise en commun des sujets d’étude (programme, site, étude des types, doctrines patrimoniales) permettra de proposer d’une part des leçons inaugurales en introduction des séances de projet, et d’autre part des séances de TD. La mise en commun des moyens pédagogiques autour de questions transversales permettra aux étudiants de bénéficier d’une pédagogie approfondie et rapprochant projet, technique et théorie.

Sujet 1 : Le transformation de l’intimité

Programme : Transformation d’un habitat

Durée : 3 semaines

Relever avec précision une maison ou un appartement existant

Formuler un scénario : colocation, arrivée d’un enfant, divorce etc.

Transformer cet habitat en conséquence

Précision du relevé y compris celui de l’intimité (mobilier, objets etc.)

Représentation du projet, codification du dessin etc.

 

Sujet 2 : Le réservoir de la connaissance

Programme : Une bibliothèque

Durée : 4 semaines

Redessiner un « réservoir de matière » à partir de données graphiques fournies par les enseignants et de recherches complémentaires (4 sites proposés : silos, citernes etc.)

Redessiner une référence de bibliothèque choisie dans la liste fournie

Compréhension du système constructif

Introduction d’une bibliothèque, transformation en « réservoir de la connaissance »

Transformation / détournement du système constructif, énoncé d’un concept organisationnel et spatial

Représentation du projet, codification du dessin etc.

 

Sujet 3 : Transformation et extension d’un patrimoine industriel à Ivry-sur-Seine (Quartier Ivry Confluence)

Programme : Equipment mixte de type « SESC brésilien » de 3500m² environ : culture-éducation-sports-loisirs-aide sociale etc.

Durée : 7 semaines

Concevoir un équipement pluriel à partir d’un édifice industriel dans un territoire en mutation

Comprendre les bâtiments existants

Redessiner à partir de premiers relevés fournis par les enseignants

Redessiner une référence choisie dans la liste fournie

Approfondir les relevés à une échelle très précise à partir d’une visite et d’observations, traduire la poétique de la matière mise en œuvre et son altération

Compréhension et maîtrise du sujet et du programme

Conception et organisation spatiale du sujet dans son contexte

Développement du projet d’architecture : fonctionnement, structure, matériaux, rapport à l’existant

Représentation du projet, codification du dessin etc.

Travaux

La définition de sujets précis vise à conduire l’ensemble des groupes dans un processus de recherche comparée.

 

L’unité du groupe sera portée par un esprit d’expérimentation collective, une dimension systématique et un travail de classification des projets, et une méthodologique de représentation ambitieuse et partagée qui émergera au cours des semaines.

 

Travaux individuels

Documents graphiques, maquettes et textes

Livret de synthèse disponible deux jours avant le rendu intermédiaire et final

Présentation orale et argumentation

 

Organisation de l’enseignement :

Salle : à définir

Jour : mercredi

Bibliographie

Jean-Nicolas-Louis DURAND, Recueil et parallèle des édifices de tout genre, anciens et modernes (4 tomes), 1800 (consultable sur gallica.bnf.fr/ et sur docnum.unistra.fr/ - meilleure qualité)

 

Jean-Nicolas-Louis DURAND, Précis des Leçons d'Architecture données à l'Ecole Royale Polytechnique, 1825 (consultable sur gallica.bnf.fr/)

 

Emanuel CHRIST et Christoph GANTENBEIN, Typology (Review II et III), Park books, 2012 et 2015

 

Pierre LE MUET – Manière de bien bastir pour toutes sortes de personnes, Chartres 1647

 

Jean-Philippe GARRIC, Recueils d'Italie. Les modèles italiens dans les livres d'architecture français, Sprimont, Mardaga, 2004

 

GOURLIER, BIET, GRILLON et TARDIEU, Choix d’édifices publics projetés et construits depuis le commencement du XIXe siècle (1825-1850, 3 vol.)

 

Kerim SALOM, L’architecture du discours, du caractère au type : Quatremère de Quincy et l’inversion des valeurs de l’architecte à la fin de l’âge classique (Thèse Université Paris-Est, ED 'Ville, Transports et Territoires'), 2013